当前位置: 香港赛马会论坛 > 香港赛马会论坛 > 正文

《白杨礼赞》说课课件

发布时间:2019-07-11

  《白杨礼赞》说课课件_语文_初中教育_教育专区。《白杨礼赞》说课 录 目 01 设想企图 学情阐发 03 讲授设想 讲堂功课检测 04 02 05 课后反思 一、设想企图 这是一篇采用意味手法的抒情性散文,通 过对白杨树的赞誉,

  《白杨礼赞》说课 录 目 01 设想企图 学情阐发 03 讲授设想 讲堂功课检测 04 02 05 课后反思 一、设想企图 这是一篇采用意味手法的抒情性散文,通 过对白杨树的赞誉,了华北抗日军平易近顽强 不平的质量。本文抒情成分较浓,应指点学生 频频朗读。把描写白杨树的抽象、性格,以及 其意味意义的段落做为讲授的沉点。 一、设想企图 通过对环节句的频频,把握文章感情基调。 学生阐发白杨树的外正在抽象,明白白杨树的形 象之美。 通过环节句的赏析及布景的弥补,明白文中 白杨的意味意义,体味做者借白杨树抒发匹敌日 军平易近的赞誉之情。 二、学情阐发 本文明写树,现实是写人,由树及人,热情 了抗日军平易近连合和役、力争上逛、的精 神。对于八年级的学生而言,对本文所涉及到的汗青 布景有必然的领会,但具体的细节还需要弥补的。所 以研读本文时,教师要恰当弥补写做的汗青布景,才 能让学生深刻理解白杨树的意味意义。 三、讲授设想 (一)导入(题目引入) (二)勾勒出做者间接抒发了对白杨树暗示赞誉的句子 设想 企图 把握住文章的宗旨句,教师指点朗 读,奠基文章的感情基调。 三、讲授设想 (三)白杨树的“不普通”表示正在哪些处所? 发展 外正在形态 意味 环绕“不普通”来发问,一个问题贯穿从 设想 要的讲授流程,层层深切的阐发发展、 企图 外正在形态、意味,抽丝剥茧般,让学 生体会文章宗旨。 三、讲授设想 发展的阐发 第一步 用词归纳综合白杨树的发展。 第二步 明白雄壮的发展,对白杨树 的发展起到了如何的感化? 三、讲授设想 外正在抽象的品析 第一步 明白从枝、干、叶、皮四个方面,自下 而上,条理清晰地来进行描写。 第二步 品析最能打动你的文句,从词中白 杨树的抽象。 第三步 教师用图示提醒,学生提取环节文句再 次回首白杨树的抽象。 三、讲授设想 意味抽象的品析 第一步 操纵周敦颐《爱莲说》搭桥。 第二步 弥补布景材料,深刻理解做者感情。 第三步 沉读外正在抽象部门,明白外正在抽象 取意味意义二者的内正在联系。 第四步 对比读再次感触感染白杨树抽象的意味意义。 设想 企图 学生能实正,白杨树只是一个载体;做者骨子里想赞 美的是这白杨之下的取意志,是取白杨树有着不异品 质的北方农人,是那高耸的尖兵,是那新中国质量。 四、讲堂功课检测 白杨树实正在是不普通的,我赞誉白杨树! 你看正在那广宽的西北荒凉中 他 , 截取课文中的环节 他 , 那就是白杨树,西北极通俗的一种树, 字句填正在横线上,来完 然而实正在是不普通的一种树! 成这一首小诗。 他的干枝是笔曲的, 他的 , 他的 , 这就是白杨树,西北极通俗的一种树, 然而决不是普通的树! 以诗歌的形式 设 他是北方朴实的农人, 计 再次感触感染白杨树的 他是 , 意 抽象,同时体味本 他是 , 图 文精辟的言语特点。 我要大声赞誉白杨树! 五、课后反思 《白杨礼赞》是一篇文质兼美的抒 对于这类汗青性很强的文 章,教师得当的拔取弥补材料 很是环节,若只是一些归纳综合性 的描述,不脚以打动学生,也 不克不及让学生感同。最好是 正在归纳综合性的描述后,能有一些 情散文,很有需要多朗读。通过朗 读把无声的文字变成有声的言语, 活泼地再现做者的思惟豪情,使文 章如出已之口,如出已,使文 章所描写的景和物、人和事,所倾 吐的情和意,叩住学生的心灵,引 起心灵的共识。 实正在可感的事例。